《物理教学》(CN:31-1033/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
《物理教学》为物理教育专业刊物,旨在提高中学物理教师素质和物理教学质量。读者对象主要是:中学物理教师、师范院校物理教学理论研究人员、教育学院、教师进修院校的师生。
教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
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累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。
他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。
本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。
期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。
期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。
影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。
平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。
一级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 | 8957 | 9304 |
理学 | 791 | 430 |
电气工程 | 117 | 55 |
机械工程 | 110 | 59 |
经济管理 | 103 | 47 |
天文地球 | 75 | 16 |
哲学宗教 | 59 | 44 |
自动化与计算机技术 | 58 | 38 |
电子电信 | 55 | 16 |
交通运输工程 | 39 | 13 |
二级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 / 教育学 | 8887 | 9283 |
理学 / 物理 | 556 | 293 |
文化科学 / 教育技术学 | 440 | 403 |
文化科学 / 课程与教学论 | 220 | 278 |
理学 / 力学 | 187 | 114 |
理学 / 一般力学与力学基础 | 166 | 104 |
理学 / 电磁学 | 139 | 87 |
文化科学 / 高等教育学 | 68 | 51 |
电气工程 / 电力电子与电力传... | 66 | 26 |
机械工程 / 光学工程 | 59 | 32 |
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第一天投稿,第五天便收到电话。编辑态度非常和蔼,让简单修改下格式即录用,并且欢迎本人以后多多投稿。此杂志的态度很棒。
物理教学杂志投过两篇,审稿很快,都是在一个月内就出结果了。文章有些创新性,再认真按照物理教学杂志投稿格式要求,修改论文。针对外审意见认真回复,可以很快被录用。还算是比较容易中的杂志。
投稿期间给了小修。修回后专家认为我修改得很认真,文章有很大提高了,但是,仍需要有改动的地方,鼓励我进一步对讨论进行修改,并给出了很具体的修改讨论的意见,感觉老师非常的和蔼。
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已投稿一篇,录用并刊出,编辑特别认真,反复修改了很多次,主要是细节问题,评审意见必须在论文中给予体现。物理教学真是挺认真的一个期刊,仅仅修改意见和我的修改说明加起来都比我论文还要长,就这样修改下都受益匪浅。非常值得推荐~
物理教学杂志肯定是不错的,业界算是比较好的吧。我是今年1月投稿,大概两个月左右就给出修改意见,总体还是肯定的,虽然只是小修,但我还是仔仔细细地改了一些,几乎算是大修了。感觉这个期刊,如果是理论为主的话,理论创新性要好,内容要丰富!
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整个过程算是比较顺利。从投稿到收录不到1个月,期刊审稿人的水平确实高,给的修改意见都很好。特别是拒稿人的意见对文章起到非常好的润色,感觉期刊非常看重学术的原创性。希望对大家有帮助。
审稿周期还是比较快的,2个月左右,一般是录用,稿子能看懂就可以。审稿意见一般情况下小修,编辑很负责。审稿后,修改稿返回后,速度比较快。
投稿之后,返回修改意见,编辑让大修,回来两个审稿人的意见,审稿人的意见比较少,三十很细致,编辑的意见比较多,不过大部分都是格式方面的问题,返回修改稿,编辑返回意见,次日上传,接受。
1月17号投稿,2月25号返回三个审稿人意见,但是本人还看不到,所以不清楚审稿人给的怎样的意见,审稿速度还是很快的,听说物理教学杂志的拒稿率这两年剧增,祈祷自己好运吧,希望物理教学杂志的朋友都能有好结果!给自己加油
初审比较慢,专家评审用了大概一个半月的时间,复审也用了一个半月的时间,之后变成修改后终审,转天变为录用。速度还可以,整个过程用去了将近五个月的时间。
投稿两个月按照编辑要求修改了点格式,一周后外审,两周后外审意见返回,修改了一点,一周后录用!物理教学速度非常快,编辑也比较热情,只要不是太简单的修改后几乎都能录用。
编辑老师真的好好,从文章草稿的批注上就可以看出老师的认真负责。在上海的学生,如果方便的话,老师有时候会直接打电话叫你去办公室,当面跟你讲你文章的问题,甚至从编辑的角度讲文章该怎么写,非常感动!
总体来说物理教学拒稿率,比较低,关键是有创新。投稿到录用快些不到1个月,慢点半年左右,主要跟审稿专家有关,平均3个月左右。不过录用的速度很满意了。
总的来说,遇到负责的编辑会很快很快,我们同学其他两篇修改内容少,一篇比我快,一篇比我慢,这就是编辑的办事效率了。自己努把力积极点很好投中的。排除自己耽误的时间,前后大概一个月左右吧。物理教学杂志是很不错的了。大家可以多来投。
投稿后来信说大约2个月的审稿期,2个月问,说拟采用,一个月后给具体意见,一个月后小修了格式录用。很好哎,担心是多余的,呵呵。会推荐同事过来发,希望下次能算便宜点呢
一个半月给出初审结果,修改后重新提交,又一个半月后受到退稿通知,说我写作有问题,没有严谨性和科学性,简单几个字给我打发了。我纳闷了,你至少指出哪一页哪一段哪一句话没有严谨没有科学啊?就这么笼统的给我拒了。
由于是邀请导师约稿,所以审稿周期挺短的,3个月左右,同样对格式要求很高,反复改了几次才录用,但从录用到见刊、收录就很快啦。至于遇到什么样的专家审稿人,真心是看运气,或许审稿人不是你研究领域的专家,或许是专家学生看的,或多或少说明我们的文章存在一些问题,如果不认可审稿人的意见,大不了认真修改后,改投其他期刊呗。
第一次投稿,审稿两个月后建议转增刊,果断撤了,另一篇2014年4月15投稿,5月4号收到邮件回复,直接录用,2015年1-3期刊出,审稿速度挺快的,就是出刊慢。
整体投稿还算顺利,按照退修的意见逐条修改并做了修改说明后,直接终审录用。
本来一直感觉这个期刊还不错,审稿速度那些都挺快的,就投了一篇去,没想到速度是快,几天结果就回来了,但是一看审稿意见,很不爽,审稿人提的很多问题都是我在文章中很明确的说明了的,但他。。。估计是没长眼睛!太气人了。不是因为别拒,只是很不爽审稿人,自己没看到就说我没写!太气人了
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