《物理教学》(CN:31-1033/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
《物理教学》为物理教育专业刊物,旨在提高中学物理教师素质和物理教学质量。读者对象主要是:中学物理教师、师范院校物理教学理论研究人员、教育学院、教师进修院校的师生。
教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答
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3.属基金资助项目文章应注明论文基金来源及基金项目编号。
4.中文摘要字数以300~400字为宜,以提供论文的内容梗概为目的,不加评论与解释,简明确切地阐述论文的重要内容,应包括研究目的、方法、结果和结论;不分段,不用第一人称作主语,不出现插图、表格,不用引文。
5.文章的第一作者的姓名、出生年、性别、民族(汉族可省略)、籍贯、职称、学位应标明,以“作者简介:”作为标识,置于篇首页页脚。
累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。
他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。
本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。
期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。
期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。
影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。
平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。
一级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 | 8683 | 7386 |
理学 | 790 | 387 |
电气工程 | 117 | 48 |
机械工程 | 110 | 54 |
经济管理 | 102 | 42 |
天文地球 | 75 | 14 |
哲学宗教 | 59 | 40 |
自动化与计算机技术 | 58 | 34 |
电子电信 | 55 | 15 |
交通运输工程 | 39 | 10 |
二级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 / 教育学 | 8613 | 7365 |
理学 / 物理 | 555 | 266 |
文化科学 / 教育技术学 | 443 | 383 |
文化科学 / 课程与教学论 | 221 | 267 |
理学 / 力学 | 187 | 98 |
理学 / 一般力学与力学基础 | 166 | 89 |
理学 / 电磁学 | 139 | 74 |
文化科学 / 高等教育学 | 67 | 50 |
电气工程 / 电力电子与电力传... | 66 | 23 |
机械工程 / 光学工程 | 59 | 29 |
物理教学杂志编辑部的效率还是比较高的,态度也很和蔼,对于初稿格式要求不高,但是录用后会要求修改格式,总的来说还是比较细致的,最大的缺点就是要求你的文章内容,比较麻烦。非常不错的杂志,推荐~
总体而言还是不错的。物理教学杂志审稿很快,从投了这个杂志到初审回复大约6、7天,之后是外审,外审专家审稿很快,大约过了半个月就返回了审稿意见。外审专家提了一点点意见,建议修改,改好之后,提交了修改稿,最后录用。
物理教学杂志审稿的速度很快,投稿之后大概10天就收到通知说录用,编辑老师的态度很好,每次打电话沟通稿件编辑老师都会详细说明,不错的杂志。
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从我个人投稿经历讲,这个杂志还是不错的,审稿意见很有帮助,编辑很负责,期间给编辑部打过一个电话,态度挺热情的。关于审稿速度,我觉得还是挺快的,我的文章一周左右一审回来的,修后审,之后从二次审到录用共经历了将近20天。
物理教学杂志的审稿流程清晰,专家审稿及时。感觉杂志审稿速度还是挺快的,编辑部的工作效率也很高,发邮件联系很快就会回复。专家审稿意见比较中肯,外审专家的水平较高,对文章的不足之处一针见血的提出,不愧是一个好的杂志!
物理教学杂志还没仔细阅读,先粗略翻了翻。书的纸张和印刷质量非常好,字体大小字间距行间距排版也好,读着不费眼,任何人都不该丧失想象力,这本书可以挑战我们的想象力。
折扣力度很大,终于盼到降价了,学术之家送货也快,还能时时看到送货位置,比较好的著作,内容很全,非常权威。里面是全彩印刷,纸质也不错,值得收藏。这本书真心不错,写的非常有深度。喜欢晚上一个人静静地看。
第一天投稿,第五天便收到电话。编辑态度非常和蔼,让简单修改下格式即录用,并且欢迎本人以后多多投稿。此杂志的态度很棒。
投稿后并根据修改意见进行修改,已经收到录用通知,编辑部老师很有效率,很负责!对文章都会进行反复的校对,将错误点减为0.非常感谢他们。希望杂志越办越好!
已投稿一篇,录用并刊出,编辑特别认真,反复修改了很多次,主要是细节问题,评审意见必须在论文中给予体现。物理教学真是挺认真的一个期刊,仅仅修改意见和我的修改说明加起来都比我论文还要长,就这样修改下都受益匪浅。非常值得推荐~
整个过程算是比较顺利。从投稿到收录不到1个月,期刊审稿人的水平确实高,给的修改意见都很好。特别是拒稿人的意见对文章起到非常好的润色,感觉期刊非常看重学术的原创性。希望对大家有帮助。
1月17号投稿,2月25号返回三个审稿人意见,但是本人还看不到,所以不清楚审稿人给的怎样的意见,审稿速度还是很快的,听说物理教学杂志的拒稿率这两年剧增,祈祷自己好运吧,希望物理教学杂志的朋友都能有好结果!给自己加油
编辑老师真的好好,从文章草稿的批注上就可以看出老师的认真负责。在上海的学生,如果方便的话,老师有时候会直接打电话叫你去办公室,当面跟你讲你文章的问题,甚至从编辑的角度讲文章该怎么写,非常感动!
投稿后来信说大约2个月的审稿期,2个月问,说拟采用,一个月后给具体意见,一个月后小修了格式录用。很好哎,担心是多余的,呵呵。会推荐同事过来发,希望下次能算便宜点呢
第一次投稿,审稿两个月后建议转增刊,果断撤了,另一篇2014年4月15投稿,5月4号收到邮件回复,直接录用,2015年1-3期刊出,审稿速度挺快的,就是出刊慢。
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